CUADERNO DE METODOLOGÍAS Y TÉCNICAS

EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN PARA EL DESARROLLO

SOSTENIBLE DEL CHACO SUDAMERICANO

PROYECTO DE MANEJO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES EN EL CHACO SUDAMERICANO - GTZ

Responsable por GTZ: Evelin Höhne

Coordinación: Patricia Maldonado (LLASTAY-ARGENTINA)

Equipo: Liliana Argüello (UNC-CERNAR- ARGENTINA)

Guillermo Schwindt (UNC-CERNAR- ARGENTINA)

Daniel Díaz Romero (UNC-CERNAR- ARGENTINA)

Judith Heredia de Cruz (TEKO - guaraní, BOLIVIA)

Levi Hiebert Funk (Fund. DeSdel Chaco-PARAGUAY)

Colaboradora: Adriana Torrico (CLIMA-BOLIVIA)

EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DEL CHACO SUDAMERICANO

CUADERNO DE METODOLOGÍAS Y TÉCNICAS

Introducción

Módulo 1 - LA REGIÓN DONDE VIVIMOS: El Chaco Americano.

1- Lluvia de ideas

2- El Mapa Mental o Árbol de Ideas

3- Tarjetas Folklóricas

4- Toboganes y escaleras ambientales

5- Explorando nuestra región

Módulo 2- EL BOSQUE: Algo más que madera.

1 - Fotos sin cámara fotográfica.

2 - Reconstruimos el bosque.

3 - Construimos un sendero de observación.

4 - Test de Memoria (Memo - Test).

5 – Gráfi cos, a partir de la observación en un sendero.

6 - Viaje por eco-regiones vecinas al Gran Chaco.

7 - Feria de Problemas.

8 - Rescate de conocimientos, mediante imágenes.

9 – Un periódico sensacionalista.

10- Contemos un Cuento.

11- Juego de Roles: Juicio al fuego.

12- Libros de tela.

13- Percibimos el ambiente con todos los sentidos.

14- Reciclando papel.

15- Actividades para la investigación de los bosques y sus productos.

Módulo 3 - EL AGUA: Una fuente limitada.

1. Un cuento entre todos.

2. Técnicas de relevamiento:

a. Técnica de medición de la escorrentía superficial.

b. Técnica de medición del caudal de ríos y arroyos.

c. Técnica para defi nir y analizar las cuencas.

d. Técnicas para medir algunos problemas ambientales.

e. Técnicas para limpiar el agua.

3. Técnica: Audiovisual Casero.

Módulo 4 - EL SUELO: Un recurso con historia.

1. Técnicas demostrativas sobre prácticas agrícolas

y sus implicancias ambientales:

a. Modelo de parcela quemada.

b. Ilustrando el arrastre de suelo, generado los ríos.

c. Pérdida de materia orgánica durante las quemas.

2. Técnica del amasado. Clasifi cación de suelos.

3. Números verdes.

4. Rompecabezas ambiental.

Módulo 5 - LAS PERTURBACIONES AMBIENTALES URBANAS.

La basura: Un problema con soluciones.

1. Guía metodológica para la enseñanza de Ecología en el patio de la escuela (EEPE).

2. Una guía para la toma de muestras de residuos.

3. Elaboración de una compostera.

Módulo 6 - DESARROLLO Y TECNOLOGÍA

1. Construimos el concepto de desarrollo.

2. Construimos Pirámides y Cubos.

3. Estudio de caso: Una mirada sobre el desarrollo

económico y humano.

Módulo 7 - LOS HABITANTES DEL CHACO Y SU CULTURA

1. La radio escolar.

2. La entrevista.

3. El perfil de un diario – mural.

ANEXO

Declaración de principios de la EEPE.

Gráfi cos y Cuadros de la Guía Nº 6 “Desarrollo y Tecnología”

INTRODUCCIÓN

Los materiales que hoy presentamos son el resultado de un trabajo en conjunto de varias instituciones del Chaco, del aporte de numerosos colaboradores que confi aron en nuestro trabajo y accedieron a compartir sus experiencias e información y al apoyo brindado por la Cooperación Técnica Alemana GTZ, quien acompaño este proceso desde sus inicios.

La idea de desarrollar materiales didácticos para apoyar la educación ambiental en el Gran Chaco surge a partir de dos encuentros realizados con el objeto de compartir y explorar la experiencias existentes en la región, donde por otra parte se conforma la Red de Educación Ambiental del Chaco.

Una de las demandas expresadas por quienes asistieron a estos encuentros fue la necesidad de contar con materiales didácticos regionales. Y para ello se constituye un equipo trinacional con el fi n de desarrollar una propuesta didáctica para la región, que facilite la integración de los conocimientos locales, introduciendo a alumnos, docentes y capacitadores en un proceso interactivo de generación de saberes y destrezas desde donde se aborden las problemáticas de la región chaqueña.

Es así como se decide elaborar un maletín o caja de herramientas didácticas con el objeto de contribuir al trabajo de las diferentes instituciones y personas que ejecutan proyectos y actividades de educación ambiental, conservación de recursos naturales y desarrollo rural, tanto en los espacios formales como en los no formales.

ACERCA DEL CUADERNO DE CONTENIDOS Y TÉCNICAS

El cuaderno tiene una doble entrada, conformando así dos cuadernos en unos.

El cuaderno de “Contenidos Básicos” fue elaborado con el propósito de brindar un apoyo a los capacitadores que decidan implementar las diferentes guías didácticas. Constituye un conjunto de textos , que ofrecen una síntesis de los principales conceptos y contenidos abordados en cada uno de los ejes en los que se estructura la presente propuesta

La selección de los temas y los enfoques teóricos, responden al contexto regional que nos ocupa, y fue realizado a partir de la integración de trabajos ya existentes. De esta manera se ofrecen los principales contenidos necesarios para abordar las actividades indicadas en las guías.

Sin embargo, los textos aquí desarrollados, distan de ser una publicación acabada , sino por el contrario ofrece una plataforma desde donde el capacitador pueda profundizar y complementar la información sobre las diferentes aspectos de la realidad chaqueña.

En este “Cuaderno de Metodologías y Técnicas” se describen, una a una, las técnicas y dinámicas sugeridas en el desarrollo de las Guías Didácticas.

En coherencia con el enfoque sistémico que presenta la problemática ambiental, buscamos integrar diferentes visiones complementarias, que dan cuenta de la complejidad de los temas abordados.

En lo referido a la metodología, se proponen técnicas ágiles y participativas que permiten, fundamentalmente, la revisión de los valores, la construcción de nuevos conceptos y el desarrollo de la creatividad y del espíritu crítico, para fomentar así, un sentido de responsabilidad y de compromiso con la valoración de los servicios ambientales y los beneficios de los recursos naturales, en el desarrollo regional.

En síntesis, concebimos al destinatario de la propuesta, como un sujeto activo y protagonista de su propio aprendizaje, constituido en un dinámico facilitador de este recorrido, que profundiza su propio proceso de aprendizaje.